Neben den Asylsuchenden, deren Zahl variiert, wandern jährlich 150.000 bis 200.000 Menschen nach Deutschland ein, um hier zu arbeiten, vor allem aus EU-Staaten: eine große Zielgruppe für all jene Verlage, die mit ihren Büchern und Produkten den sprachlichen Einstieg und damit auch die gesellschaftliche Integration erleichtern wollen. Aktuell halten die einschlägigen Verlage viele Reihen und Hilfsmittel bereit, die auf die akuten Bedürfnisse von Flüchtlingen ausgerichtet sind. Ob sie nun "Herzlich willkommen. Einstiegskurs Deutsch" (Cornelsen) oder "Ein guter Start" (Klett) heißen – oder in Form von Bildwörterbüchern und Wortkarten daherkommen: Allen gemeinsam ist der Versuch, den Einstieg in die deutsche Sprache so einfach wie möglich zu gestalten.
Viele Bilder sollen dabei helfen, einen passenden Wortschatz für den Alltag aufzubauen. Wichtiger als Grammatik ist das Dialogtraining, das breiten Raum einnimmt. Dieses Konzept zieht sich inzwischen durch fast alle Lernhilfen und Deutschkurse. "Wortschatz und Grammatik haben eindeutig eine 'dienende' Funktion – das Sprachhandeln steht im Mittelpunkt", betont Herbert Bornebusch, Redaktionsleiter der Lehrwerke Deutsch als Fremdsprache bei Klett. Sprache lernt man durch Sprechen – diese Erkenntnis hat sich mittlerweile durchgesetzt. Das Dialogtraining und das Schaffen konkreter Sprachanlässe sollen im Mittelpunkt der Lehrwerke stehen – was auch eine Vorgabe des Rahmencurriculums des Bundesministeriums für Migration und Flüchtlinge ist.
Dieses Konzept, das die aktive Förderung des Sprechens priorisiert, findet sich nicht nur in den Hilfsmitteln für Flüchtlinge, sondern auch in den zahlreichen berufsvorbereitenden Sprachkursen und Lehrwerken wieder. Diesen Weg geht schon seit vielen Jahren sehr konsequent der Kölner Assimil-Verlag. Der Verlagsname ist Programm: In den Büchern wird der kindliche Spracherwerb nachgeahmt. Das heißt: so wenig Regeln aus der Grammatik wie möglich, Aufbau des Wortschatzes ausschließlich im Dialog- und Textkontext, niemals isoliert. Wichtig ist, Menschen schnell in eine Routine des Sprechens zu bringen.
Der Wortschatz wächst durch die aktive Teilnahme an Gesprächen und Dialogen von alleine und auch grammatikalische Fallstricke lösen sich durch die Sprechpraxis leichter. Das oberste Ziel, so Bornebusch, sei es, den Lernenden genau die Kompetenzen zu vermitteln, mittels derer sie in Alltag und Beruf selbstständig und der Situation entsprechend handeln können. Was das bedeutet, lässt sich an der Klett-Reihe "Einstieg Beruf" ablesen. Zielgruppe sind hier Leser, die sich an die Sprache, aber auch an das Lernen gewöhnen müssen – damit sie möglichst schnell eine Arbeit aufnehmen können.
Bei der Entwicklung der sechsbändigen Reihe "Menschen" von Hueber standen vor allem Erkenntnisse der Lernpsychologie und der Neurodidaktik im Vordergrund. Storytelling, Arbeit mit Bildern und Wiederholungen bilden den konzeptionellen Grundstein dieser Reihe. Hinzu kommen hier – wie auch bei den Lehrwerken von Klett, Cornelsen und Westermann – multimediale Inhalte wie Apps oder online abrufbare Video- und Audiosequenzen. Sie fördern das autonome Lernen und bieten Lehrenden eine zusätzliche Möglichkeit, innerhalb der Lerngruppe zu differenzieren.
Didaktische Differenzierung ist dann auch das zentrale Stichwort, wenn es darum geht, Kindern aus dem Ausland in Kindergärten und Schulen die deutsche Sprache näher zu bringen. Die sprachlichen Ausgangskompetenzen sind hier oftmals sehr unterschiedlich – und Zuwanderer aus dem arabischen, russischen oder slawischen Sprachraum müssen erst einmal das lateinische Alphabet lernen. Die in der Westermanngruppe erschienene Reihe "Intro. Deutsch als Zweitsprache" bietet hier für Schüler verschiedener Altersstufen ein praxisorientiertes Konzept: Es wird einer zum Teil erforderlichen Alphabetisierung gerecht – geht aber auch auf andere Anforderungen ein.
Neben kompletten oder aufeinander aufbauenden Deutschkursen für Kinder und Jugendliche gibt es zahlreiche Bildwörterbücher für alle Altersgruppen, die vor allem auf den Aufbau eines Grundwortschatzes hinzielen. Ob "Deutsch lernen mit Fotokarten" (Cornelsen), Bildwörterbücher (DK, Mildenberger) oder Kompendien mit "1.000 ersten Wörtern Deutsch" (Langenscheidt): Hier geht es nicht um ein tiefes Verständnis der deutschen Sprache, sondern darum, schnell einen Wortschatz zu entwickeln, der eine erste Orientierung in Deutschland ermöglicht.
